Москва: история и современность

Общая характеристика курса. Туристско-экскурсионный бизнес занимает одно из ключевых мест среди современных областей оказания услуг; экскурсовод – профессия хозяина, бережного хранителя города, его традиций, готового, зная прошлое, уверенно смотреть в будущее и предсказывать возможные пути развития. Оказавшись экскурсоводом, человек вступает в общение не только с гостями, перед которыми зачастую он распахивает новый мир, но и с самим городом, веками его истории; учится слушать голоса минувших эпох, участвовать в диалоге с крупнейшими градостроителями, художниками, со всеми теми, чьи имена украсили страницы истории города. Экскурсионный бизнес предназначен для людей, любящих свой город, умеющих рассказывать о нем, а вместе с тем – общительных, увлеченных, эрудированных.

Экскурсовод, работающий в Москве, представляет мегаполис, улицы которого стали свидетелями важнейших событий в истории России, хранят дыхание минувших эпох, запечатлели наиболее яркие страницы российской истории, культуры, градостроительного искусства. Москва – это город-мир, имеющий свои традиции, свою историю, уверенно оглядывающий перспективы. Важно, чтобы экскурсия отражала основные аспекты жизни города, давала представление о его неповторимом облике, а вместе – оказывала глубокое впечатление как вдохновенный рассказ об истории, экономике, культуре столицы.

В деятельности экскурсовода отчетливо выделяются:
• Историко-культурная составляющая: знание города (региона), обширная эрудиция в области истории, культуры, архитектуры, дизайна. Важно, чтобы имена и названия, к которым апеллирует экскурсовод, стали восприниматься слушателями как знакомое, востребованное, личностно актуализированное. Важно, чтобы факты истории и культуры оказались надлежащим образом вмонтированными в контекст, чтобы, рассказывая про объект, экскурсовод вспоминал не только факты, с ним связанные, но и строки стихов и прозы, посвященные ему. Экскурсовод говорит словно от города. Он – лицо города, и по этому лицу гость нередко формирует представление о городской семиосфере в целом.
• Статистическая осведомленность: наличие обширной фактографической (статистической) базы и умение аргументировано преподносить факты, обосновывая их, проводя сопоставление, комментирование, апеллирование к аналогичным фактам. Обширная эрудиция помогает лучше говорить; она привлекает заинтересованное внимание, формирует интерес, способствуя возникновению и поддержанию реального диалога.
• Коммуникативные навыки: умение общаться, используя при проведении экскурсии возможности риторики, педагогики, данные психологии. Экскурсоводу важно говорить так, чтобы реальным собеседником почувствовал себя каждый присутствующий; так, чтобы предмет показа оживал в его речи, открывая те грани, увидеть которые экскурсанты не могут по самым разным причинам. Речь экскурсовода, ее особенности, оптимальные формы преподнесения материала – важнейший фактор усвоения информационного континуума экскурсии.
• Педагогический аспект: экскурсовод организует словом аудиторию, чаще всего разнородную, разновозрастную, имеющую разное отношение к городу и обнаруживающую различный культурный базис. Экскурсовод находит тропу к каждому слушателю, формируя у него конкретное отношение к предмету показа и рассказа. Профессия экскурсовода предполагает ключевым моментом коммуникативное лидирование, а оно возможно лишь тогда, когда возможно лидирование личностное – как хозяина среди гостей, педагога среди учеников, оратора в аудитории.
• Сценическая (импровизационная) составляющая: динамика движений и речи экскурсовода такова, чтобы заинтересовать не только предметом показа, но и собственным отношением к нему; важно говорить, двигаться, интонировать так, чтобы создать привлекательный образ того предмета, о котором идет речь. Во время экскурсии он говорит от лица архитекторов, художников, дизайнеров, вспоминает любопытные ситуации, связанные с предметом речи, скетчи, легенды: это не что иное, как драмогерменевтический аспект экскурсионной работы.

Ведение экскурсии – это знание предмета, умение о нем рассказать, заинтересовать слушателей (собеседников). Приехав в другой город или проживая в собственном, но так и не оказавшемся ему знакомым, человек стремится узнать о городе больше, познакомиться с его улицами и площадями, их историей и современностью. Это позволяет ему лучше ориентироваться в населенном пункте, чувствовать свою сопричастность истории и культуре, отраженным в зданиях и сооружениях, воплощенным в названиях и планировке улиц. Первичное ознакомление с городом – предмет деятельности экскурсовода.
Настоящая программа составлена так, чтобы ее реализация привела к профессиональному становлению экскурсовода, обеспечивая ему надлежащую информацию и умение строить речь и коммуникацию при общении с любой аудиторией.
Экскурсоведение – гуманитарная дисциплина, способствующая приобретению умения и навыков ведения экскурсий, рассказыванию о любом предмете заинтересованно и грамотно, исходя из объема имеющихся сведений и специфических личностных параметров слушателей (уровень подготовленности, эрудиция, знакомство с объектом). Экскурсоведение, помимо информации о самом предмете, предполагает подготовку культурно-историческую, психолого-педагогическую, коммуникативную; курс построен так, чтобы эти науки равномерно распределялись по темам, но стали и отдельным предметом учебных занятий. При этом курс отчетливо дифференцируется на циклы информационно-содержательный (сведения о предметах предстоящих экскурсий) и методический (информация о методах и технологиях деятельности). Если первый цикл образован регионами, о которых предстоит рассказывать, то второй детерминирован науками, образующими методику экскурсионной работы, - представлены сведения из психологии, педагогики, риторики, помогающие сформировать речевую личность экскурсовода.

В основе курса находятся следующие принципы:
Системность: информация преподносится в единстве содержательных компонентов и на основе единого условного текста, диверсификация которого позволит выделить сведения, касающиеся специальных, тематических экскурсий.
Научность: все данные научно верифицированы; они отражают специфику историко-культурного, психолого-педагогического и коммуникативного текста, образующего монолог коммуникативного лидера и мотивирующего активную ответную реакцию.
Последовательность: преподносимые сведения обусловлены последовательностью предполагаемой экскурсии, направлением движения или показа историко-культурных объектов. В специальных темах сведения организованы так, чтобы отражать движение к возрастанию уровня сложности и новизны, вести от глобальных понятий дисциплины к фактам их конкретной реализации.
Импровизационность – развитие умения исполнять роль, необходимого при показе объекта с разных сторон и глазами разных людей, с изменением речевых, паравербальных и невербальных характеристик текста.
Коммуникативная целесообразность – преподнесение материала в системе текста, удобного для реализации и восприятия; организация сведений, предполагающая оптимизацию монолога и диалога (лекции и беседы) как форм проведения экскурсии.

Цель настоящего курса – обеспечить профессиональное становление экскурсовода посредством вооружения его необходимыми знаниями и умениями, а также методическими и риторическими средствами проведения экскурсий.

Задачи курса:
1. Систематически преподнести и закрепить знания по истории, культуре Москвы, обеспечив свободное оперирование ими в ходе проведения экскурсий.
2. Методически подготовить специалиста-экскурсовода, сформировав у него навыки владения устной речью, участия в диалоге, коммуникативного лидирования.
3. Практически интерпретировать полученные сведения в ходе проведения учебных экскурсий и защиты рефератов по темам курса. Создать условия для оптимизации текстов экскурсий, речевых приемов их интерпретации.
Каждое занятие состоит из двух частей. В первой (тематической) даются сведения по определенной теме, охватить и подробно осветить которую невозможно в ходе экскурсии из-за ее статичности или историко-художественного характера; однако эти сведения принципиально важны для экскурсовода, они расширяют область его знаний о городе, о его истории и современности; вторая часть – собственно маршрут, движение по которому составляет сущность лекции (занятия).
Сведения о потенциальных экскурсионных объектах дают возможность компоновать маршруты экскурсий, не ограничиваясь жесткими рамками единственной инвариантной структуры; возможные маршруты будут предложены слушателям, но адаптировать к ним полученные сведения (размещать в соответствии с принятым ходом движения транспорта) им предстоит самостоятельно. Информирование слушателей предполагает три модуля – инвариантный (объекты, предложенные для нескольких маршрутов), вариативный (возможные объекты одного маршрута) и факультативный (объекты, не входящие в маршруты; сведения о них даются лишь для общего развития). Инвариантный модуль – предмет лекционного рассмотрения; вариативный анализируется на лекциях и практических занятиях; факультативный модуль остается для контрольных работ и рефератов по курсу. Так, участок проспекта Мира от центра до ВДНХ – вариативный, и сведения о нем будут даны в лекциях. Между ВДНХ и МКАД проспект Мира и Ярославское шоссе не являются маршрутом экскурсий; информация об этом участке в лекционные курсы не включена и подлежит либо самостоятельному изучению, либо осмыслению посредством рефератов, написанных слушателями. Кремль – инвариантный объект; информация о нем предполагается для всех маршрутов. Большой Каменный мост – объект вариативный; при отсутствии лекционного времени разговор о нем предстоит на практическом занятии. Отдельно (вторым циклом) будут рассматриваться важнейшие пригородные экскурсионные маршруты – в Сергиев Посад, в Дмитров, в Коломну; о центрах областей, прилегающих к Подмосковью, будут даны лишь общие сведения, обеспечивающие возможность сопровождать поездки в эти города. На практических занятиях предполагается закрепление полученных сведений в форме самостоятельно проводимых фрагментов экскурсий, сопоставления туристско-экскурсионных характеристик различных объектов, составления маршрутов, аналитического комментирования литературных источников информации.

Учебная программа:

Занятие 1.
Москва: история и современность. Семиотика города и географические особенности Москвы. Московский Кремль (историко-культурный очерк). Москва: «город, как мир». Семиосфера Москвы – город и храм в национальной символике; радиально-кольцевая планировка города. Генеральные планы развития Москвы. Легенды и предания, связанные с возникновением и возведением города. Статистические сведения, характеризующие Москву в ее истории и современности. Москва – колыбель русской нации, столица централизованного государства. Памятники Китай-Города. Белый Город и Скородом – отражение градостроительных и общекультурных традиций времени. География Москвы: почвы, рельеф, экономика. Московский Кремль – средоточие достижений зодчества на рубеже XV – XVI вв. Маршрут: ансамбль Кремля; стены и башни. Исторические эпохи в памяти и облике Кремля. Башни: Троицкая. Спасская, Никольская, Боровицкая. Соборная площадь – старейшая площадь Москвы: Успенский, Благовещенский и Архангельский соборы, Теремной дворец, колокольня Ивана Великого. Церковь Ризоположения. Ивановская площадь. Царь-колокол и Царь-пушка. Большой Кремлевский дворец; Георгиевский и Владимирский залы. Государственный Кремлевский дворец. Красная площадь; исторические вехи формирования центрального ансамбля Москвы. Государственный Исторический музей; ГУМ; Мавзолей В.И. Ленина; Покровский (Василия Блаженного) собор; первый памятник в Москве – «гражданину Минину и князю Пожарскому».

Занятие 2.
Зодчие Москвы. Волхонка – Охотный Ряд – Лубянка – Старая площадь – Новая площадь: Китай-город, улицы и площади центра. Архитекторы и мастеровые, возводившие памятники градостроительного искусства в Москве: А. Фиораванти, А. Новый, А. Фрязин, Барма и Постник, Ф. Конь, М.Казаков, В.Баженов, О. Бове, К.Тон, Р.Клейн, В.Шервуд, А.Померанцев, Ф.Шехтель, А. Щусев. Маршрут: храм Христа Спасителя. Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина (очерк экспозиции). Библиотека им. В.И. Ленина. Манеж и Манежная площадь; Университет. Театральная площадь: Дом Союзов, Большой и Малый театры; гостиница «Метрополь»; Заиконоспасский монастырь. Сооружения, образующие ансамбль Лубянской площади; история московских холмов. Политехнический музей; памятник героям Плевны; церковь Иоанна Богослова «под вязом». Стены Китай-города. Храм Зачатия Анны. Мосты через Москву-реку.

Занятие 3.
Третьяковская галерея. Русская история и культура в иконах, на полотнах Ф.Рокотова, Д.Левицкого, В.Боровиковского, К. Брюллова, И. Шишкина, И.Крамского, В.Перова, К.Савицкого, Н.Ге, А.Саврасова, В.Сурикова, И.Репина, В.Васнецова. Создание Третьяковской галереи – крупнейшего хранилища произведений российских художников. Маршрут: Кутафьи ворота Кремля – Воздвиженка – Новый Арбат (Арбат) – Кутузовский проспект – Парк Победы. История магистрали. Библиотека им. В.И. Ленина – Военторг – дом А.А. Морозова – Метро «Арбатская» и здания вокруг (Гоголевский бульвар – храм Большого Вознесения у Никитских ворот) – «Дом Моссельпрома»; небоскребы Нового Арбата и архитектурно-планировочное решение проспекта – церковь Симеона Столпника – бывшее здание СЭВ – «Белый Дом» - Калининский мост (пешеходный Арбат: ресторан «Прага» - памятники архитектуры XIX-начала XXв. – театр им. Е. Вахтангова – квартира А.С. Пушкина – Бородинский мост). Киевский вокзал – площадь Победы (Комплекс «Москва-сити») – Триумфальная арка – Бородинская панорама – Парк Победы.

Занятие 4.
Москва в литературе. О Москве – Пушкин и Лермонтов, М. Загоскин и В. Гиляровский, Л. Толстой и Островский, И. Шмелев и В. Маяковский. Страницы лирики о Москве и москвичах. Маршрут: Большой Каменный мост – Большая Полянка – Большая Якиманка – Ленинский проспект – ул. Косыгина – Воробьевы горы – Университет. История Большого Каменного моста – «Дом на набережной» - «Президент-отель» - Калужская площадь – Крымский мост – Парк культуры им. М.Горького – корпуса 1-й Градской и Голицынской больниц – памятники архитектуры классицизма – Донская улица, Донской монастырь (Даниловский монастырь) – Нескучный дворец – площадь Гагарина – Третье транспортное кольцо – ул. Косыгина – Новый цирк – Дворец детского творчества (Дворец пионеров) – Смотровая площадка на Воробьевых горах. Вид со смотровой площадки: Лужники; стадион и Дворец спорта; олимпийские объекты 1980 года; Метромост – станция «Воробьевы горы»; Новодевичий монастырь; Московский университет- история и современность.

Занятие 5.
Усадьбы Москвы и ближнего Подмосковья. Останкино, Кусково, Царицыно, Архангельское. Маршрут: Манежная площадь – ул. Тверская – площадь Тверская застава. «Нулевой километр» российских дорог – Манежная площадь; Тверская ул. (Ул. Горького) – первенец реконструкции столицы в 1930-е гг. Гостиница «Националь» - Центральный телеграф – камергерский переулок, здание МХАТа – Тверская пл. (Здание мэрии, памятник основателю Москвы) – Большой и Малый Гнездниковские переулки – ансамбль Пушкинской площади (памятник поэту, кинотеатр) – (Бульварное кольцо). «Кафе поэтов» - «Английский клуб» - Триумфальная площадь, памятник В. Маяковскому; Концертный зал им. П.И. Чайковского. - Площадь Белорусского вокзала (Тверская застава).

Занятие 6.
Имена московских улиц: Красная пл., Ивановская пл., Арбат, Охотный Ряд, Лубянка, Солянка, Ордынка, Черторый, Сретенка, Кузнецкий Мост, Краснопрудная, Воронцово Поле, Девичье Поле, Таганская, Котельническая, Золоторожский, Балчуг, Якиманка, Остоженка. Древние названия на карте России: Владимир, Ярославль, Сергиев Посад, Волоколамск, Подольск, Одинцово, Коломна, Фрязино, Болшево, Бронницы и др. Маршрут: Сретенка – Алексеевское – ВДНХ - Ростокино. Комплекс зданий ФСБ – усадьба Ф. Ростопчина – Сретенский монастырь и его значение в истории России; Ремесленные слободы, отраженные в названиях переулков: печатников, Колокольников, Пушкарев, Пушечная. Церковь Успения в Печатниках. Церковь Троицы в Листах. Возникновение проспекта Мира в 1957 г. и значение магистрали в истории Москвы и страны. Доходные дома начала ХХ в. – спорткомплекс «Олимпийский»- церковь Филиппа Митрополита - Рижская площадь: рижский вокзал, скульптура «Спутник», Крестовские путепроводы, Рижская эстакада, церковь Знамения; комплекс зданий И. Ловейко – церковь Тихвинской Божьей матери – Аллея космонавтов – Монумент в честь освоения космоса – гостиница «Космос» - ВДНХ (ВВЦ) – Ростокино.

Занятие 7.
Московский метрополитен. История сооружения; открытие первых линий по Генплану Москвы 1935 года. Метрополитен в годы войны. Памятники архитектуры – станции московского метрополитена: «Маяковская», «Кропоткинская», «Красные Ворота», «Комсомольская». Творческий союз архитекторов, инженеров и художников при возведении станций метрополитена. Маршрут: Лубянка – Мясницкая – площадь Красных Ворот – Комсомольская площадь – Сокольники. Музей В. Маяковского, магазин «Библио-глобус», дом Д. Веневитинова – доходный дом Перлова в китайском стиле – дом Юшкова – Московский почтамт – церковь Архангела Гавриила – пересечение с Бульварным кольцом. Памятник А. Грибоедову - Ставка Верховного Главнокомандующего – дом Ле Корбюзье (бывш. Госкомстат) – комплекс зданий 18в. – «У Харитонья в переулке» - Площадь Красных Ворот – Каланчевская - Комсомольская площадь: ансамбли Казанского, Ленинградского и Ярославского вокзалов, универмаг «Московский» - Железнодорожный почтамт – Центр билетно-кассовых операций – Дом культуры фабрики «Буревестник» - Русаковская эстакада – Митьковская ветка – Сокольническая площадь. Сокольники.

Занятие 8.
Храмы Москвы. Церковная архитектура. Покровский собор (храм Василия Блаженного), храм Христа Спасителя, Елоховский собор, храмы Донского и Новодевичьего монастырей, «Меншикова башня», церковь Покрова в Филях, храмы Коломенского. Маршрут: Бульварное кольцо. «Кольца» Москвы как доминирующее явление городской архитектуры. История Белого города и бульваров на его месте. Соймоновский проезд – храм Христа Спасителя – памятники архитектуры Гоголевского бульвара – городская усадьба 18-19 вв. с палатами 17 в. – Издательство «Мусагет» - Арбатская площадь, облик отдельных сооружений – Дом Н. Гоголя на Суворовском бульваре – «Дом полярных летчиков» - бывш. Центральный Дом журналиста – «Дом Луниных» - площадь Никитских Ворот, храм Большого Вознесения – бывш. Корпус ТАСС - «Дом Герцена» - новое здание МХАТ – Пушкинская площадь – Страстной бульвар – площадь Петровских Ворот – Трубная площадь – Рождественский монастырь – Бывш. доходный дом в начале бульвара – Тургеневская площадь – Чистый пруд – Покровские Ворота – Жилой дом в начале Яузского бульвара - Устьинские мосты и храм Троицы.

Занятие 9.
Высотные здания Москвы; Москва-сити. Университет. Гостиницы «Украина» и «Ленинград». Жилые дома на пл. Восстания и на Котельнической набережной. Административные здания на пл. Смоленской и Красных Ворот. Перспективы высотного строительства в Москве: «Москва-сити», «Алые паруса», «Триумф-палас». Маршрут: Волхонка – Остоженка – Комсомольский проспект – Хамовники - Лужники – Воробьевы горы – проспект Вернадского – Тропарево. Боровицкая башня Кремля – ГМИИ им. Пушкина – усадьбы 18-19 вв. в районе Волхонки – Остожье – Зачатьевский монастырь – имена Хилковых, Лопухиных, Еропкиных, Всеволожских в топонимах Москвы – дом генерал-губернатора П. Еропкина – Катковский лицей – Чертолье, Чертольский переулок – палаты Салтыковых – музей А.С. Пушкина – церковь Николы в Хамовниках – московская усадьба (музей) Л.Н. Толстого – военные казармы – ансамблевая застройка Фрунзенской набережной – Московский Дворец молодежи – детский парк им. А. Мандельштама – Новодевичий монастырь – Лужники – Метромост –Дворец творчества детей и юношества – Музыкальный детский театр – Московский государственный цирк – Высотные здания проспекта Вернадского – комплекс зданий Академии госуправления – институты и университеты Юго-запада – Тропарево.

Занятие 10.
Транспорт Москвы; вокзалы и железнодорожные направления¸ ведущие в столицу. Новые магистрали. МКАД. Канал им. Москвы. Отдельные экскурсионные объекты города. Садовое кольцо: Крымская площадь – Провиантские склады – бывш. здание АПН – Смоленская пл.: высотное здание МИД, гостиничные корпуса; Московский планетарий – дом М. А. Булгакова – сад «Аквариум» - Центральный академический театр кукол – Самотечная площадь – Сухаревская площадь – Странноприимный дом – Новокировский проспект – жилой дом на Садовой-Спасской – площадь Красных Ворот – здание МПС – площадь Курского вокзала – Ансамбль Таганской площади – Краснохолмский мост – Павелецкая пл. – Октябрьская (Калужская) площадь. Останкинская телебашня. Канал им. Москвы; Речной вокзал. Андроньевский монастырь. Объекты Олимпиады-80: проспект Мира, Лужники. Крылатское.

Занятие 11.
Старейшие города Подмосковья: Дмитров, Звенигород, Коломна. Практическое занятие: Московский Кремль.

Занятие 12.
Дорога в Сергиев Посад. Новый Иерусалим. Города и названия вокруг Москвы. Практическое занятие: Составление маршрута экскурсии.

Занятие 13.
Речевая личность экскурсовода. Психолого-педагогические аспекты экскурсионной работы.

Практическое занятие:
Защита рефератов, проведение экскурсий.

По завершении курса слушатели должны знать: цифры и факты, характеризующие историческое развитие Москвы и ее нынешний день; возможности организации экскурсионно-туристских маршрутов по Москве и Подмосковью; методику (педагогические, психологические, коммуникативные аспекты) экскурсионной работы.
Слушатели должны уметь: вести экскурсию; поддерживать позитивный коммуникативный настрой; владеть риторическими технологиями, позволяющими концентрировать внимание, вызывать интерес, активизировать познавательную деятельность слушателей.

Продолжительность: 30 акад. часов. Стоимость курса уточняйте, пожалуйста, у консультантов нашего центра.

НАШ ТЕЛЕФОН: (495) 589-15-69 (многоканальный)